作者 莫非 2020.09.27

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問：怎樣使所讀的每一本書都能最大化地留下印記呢？筆記該如何做？又怎樣儲存才可利於寫作時隨時提取呢？

莫非老師：再一次說我個人只是提供微小的經驗建議：

1.主動閱讀

閱讀分為被動閱讀和主動閱讀兩種。被動閱讀是無意識地讀，單方面地被作者說服。

主動閱讀則是按照我想要學習、想要解決的問題或想要書寫的主題去閱讀。我會邊讀邊問：是這樣嗎？可以不一樣嗎？其他人的立場又是什麼？

2.和生命映照

然後我會邊讀邊想自己的生命經驗要如何映照？如此存留在腦中的印記就會比較深。基本上，我所有的閱讀都會放到自己的生命中檢驗。好像用自己的生命當做化學試紙，看看檢驗後會成為什麼樣？

3.分享所讀

一般我們說讀經如果要印像深刻，就是一讀過就馬上去找人分享。講道也是如此，在查考聖經和解經書後，歸納整合寫成講道文字，自己也就被這段經文給喂養了。因此，若能讀完就去找個人說，而且不是把那本書的重點背下去轉述，而是用你自己的話去重新講一遍，那個論點基本上就是你的了。不妨試試？

然後怎樣做筆記，怎樣存盤。我基本上是用計算機寫筆記，摘錄相關的句子，按照主題存盤。我18歲時第一次在辦公室打工，做的就是歸檔工作，因此很早就有了數據管理和存盤方面的訓練和紀律。現在只是一切轉為計算機存盤，概念沒變。

漸漸地，也發現能夠保存資料知所運用，是做領袖的一個必要條件。隨時，可以順手就找出需要的文件，且能因為數據齊全而有全局視野，會成帶領的優勢之一。

但是今年四月，我的計算機忽然宕機，掉了3年的電郵！失去很多寶貴的記錄。那時就感覺自己武功被廢了。所以存檔，一定要有後備和外接，現在我就是用IT建議的那種USB，軍隊用的特不怕摔。

作筆記和寫日記，推薦選修我教的W130【普通讀者的文學隨筆課】，可以進深學習。

問：屬靈書籍和文學書籍要如何平衡？

莫非老師：很難平衡啊！

這有點像吃飯和上館子加菜，要如何平衡？不吃飯就會死，不上館子不會死，但是不上館子，生活就少了很多色彩，不是嗎？

對我來說，屬靈書籍與聖經是我的主食，文學書籍是上館子加菜。不讀屬靈書籍與聖經，對我的屬靈生命會有致命性的影響，但是，若全是屬靈書籍沒有文學也不行，所以我是左右開弓，不偏食。

簡單來說，我是用文學心來讀屬靈書籍。然後，用屬靈的眼光來讀文學書籍。在一個背景中去讀另外一類書。想知道更多閱讀方面的內容，建議讀《書蟲落網有出路》，提到閱讀的方方面面。

問：get不到中心，怎麼辦？

莫非老師：這個問題大概是問讀一本書，若抓不到中心思想怎麼辦？

我覺得主動閱讀包括在一本書中找作者想要解決的問題是什麼？每位作者都是帶著要解決的問題在寫文章。除了書的內容，還可以從書的封面、封底和目錄，還有推薦語等處，找到很多線索。

但是回答這個問題的最好答案，其實是參加讀書會。俗話說“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”，創文推動社群連結，集體生創意，可以用到寫作，也可以用到閱讀。創文的讀書會有四層次問題的設計，可以幫助大家循序漸進地進入書的核心。

剛好9月我們分兩次推出網上“讀書會帶領人培訓工作坊”，由創文讀書會事工負責同工許玉芳老師講授。報名非常踊躍！

能把一本書拿下的感覺很好，但是一群人一起拿下，感覺更好。創文的夢就是能夠讓“讀書會遍地開花”。

問：請問老師，每年的主題閱讀是如何選題的？

莫非老師：我猜這個問題是來自我的文章中曾經提過，每年我會選三到四個議題或觀念來學習。設定目標，就會成為我那一年的主題閱讀。一年年下來，30年就會累積上百個拿下來的主題。用這樣的方式來建立自己的底蘊。

如何選擇每年的主題？還是跟著我的生命走，比如說今年創文同工團隊談「傳承」，我就鎖定「傳承」和「領導學」。再加上原本打算開發的新課「圖像智力課」，就有這3個領域需要攻下。每個領域至少看上10多本書，有的不止，加起來就是40多本書。

在那之外，閱讀間還會一本書帶出另外一本書，不斷地延伸閱讀。當然，文學小說是持續在讀的點心。

問：如何快速閱讀又能增進理解力，保證閱讀的質量？

莫非老師：我基本上不速讀，所以不清楚問題中提到的快速又增進理解要怎麼做？

如前面所說，閱讀是我每天的吃飯睡覺，隨時在進行。從容地讀，是我一貫的閱讀速度。但是，隨著閱讀的經驗積累，幾十年下來，會愈讀愈快。拿起書好像熟門熟戶，一下子就摸到自己想要得到的豐富。

所以要速讀又能增進理解力，還要保證閱讀的質量，我的答復是要日積月累去累積你的閱讀經驗和閱讀能力。最有效的方式是讓閱讀不只是一個嗜好，更成為你生活的一部分。

問：請問莫非老師閱讀以畫面為主的藝術創作嗎？您覺得純文本的閱讀與畫面的閱讀對於文字創作的影響是什麼？

莫非老師：有啊!搜集了一些藝術畫本和攝影集。

我喜歡藝術，喜歡去逛藝術博物館，也喜歡搜集畫冊。但是我是個門外漢，畫面的閱讀也需要學習。一幅畫裡有哪些元素，畫家的風格或者特色在哪裡，都需要學習。很希望和畫家麥能一起上藝術博物館。其實藝術裡面有相通的地方，因此我也喜歡音樂、古典樂器音樂，還有雕刻藝術品。但都只能算做門外漢，是透過這些來舒心，作創作的暖身。

如果要比較純文本閱讀和畫面閱讀，對我個人來說，讀文字更牽涉到想像力。因為我需要透過所讀的文字，在自己的腦海裡建構圖像。雖然構圖出來和原作者描寫的本相可能有些落差，但是仍然啟動了我的想像力。

讀畫，卻是努力進入畫家的世界，摸索畫家要傳遞的信息，同時受感染，那是一種直觀的影響。不經過解析，只憑直覺接受撞擊。

至於畫面閱讀對文字創作的影響，最直接的就是豐富我們文學的圖像語言。對視覺和色感有所涉獵，可以區分出顏色有很多豐富的層次，光和陰影投射的地方有畫家的心意，甚至世界觀。另外，畫會傳遞一種原始感覺，可以抓住這種感覺來刺激右腦，產生聯想。

對寫作來說，最豐富的文學語言是來自右腦，畫可以成為一種開啟右腦感覺的媒介，引發感覺與聯想。當然，也可以從畫作中找寫作的靈感。這兩種創作形式可以互相激蕩。

問：閱讀遇到不清楚之處，應當停留思考，還是繼續往下走？每每停留，書總是看不完啊……

莫非老師：要看「不清楚之處」是什麼？

是文字句法的語言方式讓你抓不到？還是思想？有些語言方式不熟悉，讀起來就會有點吃力，比如說拙劣的翻譯。但我不會因此而停留，因為語言就是需要熟悉，讀讀，也能抓到作者的大概意思。

有些是思想上的難懂，就會從其他地方找解救方式。現在網絡搜尋方便，可補助很多。當然，如果對這思想不太有興趣，也就放下了，幹嘛和自己過不去？

要記得：不讀完一本書不會死，沒有那麼大的負擔。有時候擺一擺，再回去看，居然就讀懂了。不管是閱讀還是寫作，都不可出於壓榨或強迫，一定要“游於藝”，讓想像力和創作力有流轉的空間，才可能讓文字活起來。

切記，讓閱讀動起來，一定要從興趣開始。

●本專欄與創世紀文字培訓書苑網站合作。 e-mail: gcwmi622@gmail.com