作者 徐敏雄 2016.06.26

为准备下学期的课程，最近我阅读了很多教育类书籍，不少研究者都不约而同提到台湾国高中教育太强调「听」老师说话，学生从来不懂得如何「说」，以致进了大学之后就不习惯表达。

以前我也觉得这样的论点很有道理，但最近我慢慢发现它似乎并不完整；因为深究各阶段学生不习惯「说」的核心关键，似乎更是我们缺乏一个「被接纳」的「听」的环境。

如果继续追问为何我们缺乏「被接纳」的「听」的环境？我想除了强调效益逻辑的生活方式不允许我们「浪费时间」做这件事，也是人与人之间诸多的预设，让我们自认为已充分了解说话者所要表达的意思。或者更深一层来看，是为了避免自己的价值观和自我认同被说话者的差异价值冲击、折损，导致我们选择逃避聆听不同的声音。

换言之，我认为很多人是觉得课堂、学校或社区不是一个「被接纳」的「听」的环境，才大量降低「叙说」的意愿。我想像着：如果课堂或社区是一个多数人期待「聆听」的环境，大家在被接纳与安全的环境下，是否会更自然地找到适合自己的表达方式呢？所以，我给自己设定一个短期的学习目标不是「说重点」，而是「悉心聆听」！


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