作者 李家同 2011.09.11

我們的國家真是越來越怪了，台北市的教育局鼓勵老師對國一的學生實行口試。國一上的學生，要學一元一次方程式，如果老師問x－1＝3，x等於多少，學生大概可以不用紙筆就答出來了，如果老師要學生解，試問這個學生在不用紙筆的情況之下，如何能算出來？

口試其實是最難的，因為如果是紙筆考試，不夠聰明的同學可以花一段時間去想一想，然後求出答案來。現在換成口試，孩子面對一位老師，早已嚇得半死，一下子想不出來怎麼做，老師因為時間已到，請下一位同學來考了。對於很多學生而言，他們可能考零分。

口試如何考申論題呢？假如老師問「甲午戰爭對我國有何影響？」如果是紙筆考試，學生可以整理一下他的思想，然後很有條理地寫下來，面對口試的老師，學生要立刻回答，怎麼可能？

最嚴重的是：老師很難使家長滿意了。紙筆考試，有考卷作為依據，家長通常不會認為老師不公平。口試之後，有的學生拿到E，家長會服氣嗎？

台北市還要用團體討論來代替紙筆考試，這就更加怪了，現在數學老師教完了二元一次方程式，同學們如何討論呢？老師如何知道哪一個孩子根本對二元一次方程式完全不懂呢？假如理化老師才教過「莫耳」，小朋友如何討論呢?

在我看來，台北市的教育官員根本不在乎學生究竟學會了沒有，他們只希望孩子們能快樂地學習，不要成天被紙筆考試壓得喘不過氣來。不過，我要在此嚴厲地警告官員們，將來有一天，孩子長大了，發現自己數學、英文和國文的程度差到了極點，以至於什麼工作都找不到，他會責怪你的。

國中一年級是打好基礎的時候，如果國中一年級的基礎沒有打好，以後也就不要唸了。

在國人痛恨紙筆考試的時候，我們不妨看看英國對小孩子教育的做法，英國政府每年都對小學畢業生作一測驗，測驗的項目是閱讀、寫作和數學，今年有67％的學生通過了第四級，去年是64％，因為有進步，使英國政府感到高興，但他們也指出，有10％的小學畢業生的程度是相當差的。英國的測驗，可想而知的是紙筆考試。

英國政府顯然地很關心英國小孩子的學業程度。令我十分憂心的是：我國政府官員究竟有沒有重視學生的程度，你們的孩子在好的環境中成長，當然程度都不差，你們知不知道，我們有很多孩子程度甚差呢？

台北市的教育官員們，容我問一個問題：在台北市，有百分之幾的學生學會了一元一次方程式？有百分之幾的學生學會了二元一次方程式？

我真希望教育官員們不要每過一些日子，就提出一些新的與考試或升學有關的辦法，你們如此做，只有使學校老師們困惑，也會使家長惶恐。你們該做的是：提高後段班同學的程度。要做到此點，你們一定要知道學生的程度，用口試，你們能知道學生的程度嗎？你們能提高學生的程度嗎？

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