作者 小龜 2012.05.27

大學畢業後，第一次興起重返校園的念頭，是讀完鹿橋的《未央歌》，啊 ── 那個時局戰亂卻格外襯出青年單純熱血的年代啊！嚴格說，我想重返的是那個時代，而不是校園場景。再次冒出「好想再讀一次大學」的念頭，則是初次讀完張文亮老師的《因為有愛，才有這個學系 ── 大學科系的起源》。

第一次看到這本書的內容，是個偶然的機會，那時候我正在編《美德的經濟學》。對經濟學一無所知的我，決定在編書前先查查究竟何謂經濟學，就這樣，我在網路上意外搜尋到張老師寫的〈經濟學系的源起 ── 尋找公義的價格〉。向來對數字、金錢很無感的我，看到「經濟」兩字就避之惟恐不及；但是看完這篇文章，卻是熱血沸騰，原來經濟學的萌芽，是來自對人的存在和財富本質的探討。錯誤的交易，帶來的是貪婪、剝削、哄抬價格，因此，「追求公義的價格」是經濟學最初的心意。文末，張老師寫道：

「近代，經濟學系已經成為各大學商學院的主要科系，是培養經濟人才的所在。新的經濟理論不斷衍生，經濟學已成近代文明活動的殿宇，財經報告、所得分析、經濟預測，幾乎成為每日報章媒體的重點。不過，暫離這些喧嘩的活動，在那經濟架構的殿宇中傾聽，也許我們還能聽到阿奎那對『公義價格』的呼喚。」

正是這種「尋回初衷」的溯源，使我放下對陌生領域的莫名恐懼，轉而生發敬畏之情。我也不禁揣想，若是當初我能究明自己所學領域的核心價值，那麼我的大學四年會更有使命感和意義感。

《因為有愛，才有這個學系》是張文亮老師在台大講授「大學 101」課程（又稱「新生專題」）的授課內容，他的課程名稱是「人生意義的追尋」，目的在探討高等教育的意義。書中所介紹的科系，大都是修課學生的科系，張老師發揮他的長才，參考學術期刊和中古世紀的相關書籍，追本溯源，盼望幫助每一位學生明白進大學的意義，委身所學的領域。

編輯本書的過程中，我不斷思考的問題是：這本書的讀者是誰？又該如何定位這本書？想當然耳，第一讀者是求學階段的大學生、高中生，因此，當我和張老師討論目錄的編排時，我理所當然提出依照學院分類的方式來劃分，以助讀者快速找尋自己感興趣的科系類別，突顯本書的功能性。但張老師立刻否定這個做法，反而希望打破分類邏輯，按照各科系創立的先後來決定文章的次序。我猜想，在張老師的腦袋裡，這本書絕對不是提供高中生選填志願前的參考書，也不只是為了讓大學生及時找到讀大學的意義而已。他究竟如何看待這本書呢？

由於這是一本穿插照片的圖文書，我和攝影同工必須一次次埋進書稿、反覆咀嚼文章深意、梳理出科系起源背後的意義，再轉化成意象、畫面或故事，這些也幫助我繼續思考自己與此書的關係。例如〈社會學系的由來 ── 了解人與人互動的學科〉，我們用照片悄悄述說一個實踐愛鄰舍的故事；在土地徵收條例無情過關、凱道上農民憤怒與淚水雜揉的時刻，我讀著〈農業經濟學系的起源 ── 弱勢農民的守護者〉，字字句句顯得多麼諷刺，現實與核心精神的差距還有好大的努力空間，但我知道，從一千年前到現在，始終有人在努力。

《因為有愛，才有這個學系》書中一共述說了十九個科系起源的故事，隨著編輯進度接近尾聲，我漸漸摸索出一個輪廓。現在的我，不再停留在「好想再讀一次大學」，反而體悟到這些立意良善的科系，其精神不應侷限於大學教育，而更應延伸到全人的社會教育。所以，這本書不僅適合莘莘學子，也能使每一個謙卑的人從中獲益。

註：作者為《因為有愛，才有這個學系》一書的編輯 歡迎參觀作者的部落格：一家五口

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