作者 徐敏雄 2016.06.26

為準備下學期的課程，最近我閱讀了很多教育類書籍，不少研究者都不約而同提到臺灣國高中教育太強調「聽」老師說話，學生從來不懂得如何「說」，以致進了大學之後就不習慣表達。

以前我也覺得這樣的論點很有道理，但最近我慢慢發現它似乎並不完整；因為深究各階段學生不習慣「說」的核心關鍵，似乎更是我們缺乏一個「被接納」的「聽」的環境。

如果繼續追問為何我們缺乏「被接納」的「聽」的環境？我想除了強調效益邏輯的生活方式不允許我們「浪費時間」做這件事，也是人與人之間諸多的預設，讓我們自認為已充分瞭解說話者所要表達的意思。或者更深一層來看，是為了避免自己的價值觀和自我認同被說話者的差異價值衝擊、折損，導致我們選擇逃避聆聽不同的聲音。

換言之，我認為很多人是覺得課堂、學校或社區不是一個「被接納」的「聽」的環境，才大量降低「敘說」的意願。我想像著：如果課堂或社區是一個多數人期待「聆聽」的環境，大家在被接納與安全的環境下，是否會更自然地找到適合自己的表達方式呢？所以，我給自己設定一個短期的學習目標不是「說重點」，而是「悉心聆聽」！


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