作者 張文亮 2012.11.11

「誰為雷電開路？」（約伯記三十八：25）

轟隆、轟隆…
那是傳自天空的雷電交響曲，
似乎是重複的音符。
卻是千、萬年來，
不斷在提醒人，
誰能吩咐雷電去？雷電就去，
誰能吩咐雷電落在那裡？雷電就落那裡。

這世界上，沒有人能夠為雷電開道路。影響雷電的因子太多，難以預測雷電的路徑。天空太大，無法量測雷電的產生點；地面也大，沒有人能夠預告其落點處。即使進入雷電的大雨中，人類還是無法接近打雷處，無法確定其路徑。

雷電的成因

雷打到的機率很低，不過後果嚴重。被雷打到是致命的危險，打雷的雨天，還是少在屋外活動，尤其較常落雷的高處。雷與電是同一機制的不同現象，雷是電流在空氣傳導，產生的聲音。電是天空與地面之間的電位差，產生的電流。電光的速度比雷聲快，所以人先看到閃電，才電到雷聲。雷總打在不同處，電總閃過不同路，不要隨便在「雨中唱首歌」，或唱「雨水落在我頭上」。

當空氣氣團的交互運動，氣團中的水分子相互摩擦而生電，造成雲體上下所帶電荷量的不均。雲層上方多負電荷，下方多正電荷。當雲層接近地面，雲層的下方的正電荷，與地面上方的負電荷，瞬間產生電位差，空氣就成為電流的導體（或稱電橋），使電流自高空落下。雷電的路徑，受電位差的大小、風對雲的推動，空氣水分子中化學離子的濃度，地面的高度與地面的電導性等影響。迄今，雷電成因可以瞭解，路徑仍然無法決定。

知識與信心

既然沒有人知道電雷的路徑與落點，上帝為何還要問約伯「誰為雷電開路？」。難道上帝在刁難約伯？還是提醒他要修電磁學，才能明白上帝的旨意？不！這個問題在提醒人，無論我們有多少知識，我們懂的祇是一部份，許多地方仍未知。愈深入未知，發現未知更多。因此我們知道的愈多，就發現不知道的愈多。這不是喪氣話，而是科學持續進步的底原因。

無論我們有多少知識，多少的經驗，人類始終無法知道全貌，與所有的細節。以致人類對事情發生的結果，祇能知現象產生的「機率」，無法百分之百的確定。一個誠實的人應該虛心，將下一次發生的事件，來檢定自己的認知，是符合或不同。許多人有些知識，有點經驗，就以為「事情就是這樣定啦！」，「真相就是如此了。」，他們高舉「有知識，就不用信心；沒知識，才要信心。」以致閉眼不再看下一證據，關耳不再聽其他的聲音。當知識使人產生主觀，聰明人將變得自滿。自滿，是無知的變相代名詞。

信心與關係

人經常誤用知識，誤解信心。知識給人的祇是機率，而非全然有把握。真正的信心是建立在「關係」上，而非事情的成就。例如我們相信朋友，總在困難時會幫忙，對朋友有信心，對事才有信心。信心也在人與上帝的關係上，如同孩子般的信心，相信一切事都在天父的手中。因對上帝有信心，才對未來有信心。

我當多年的老師，教過的學生很多，對年青人的認識有一些，累積的經驗也不少。當我憑著知識與經驗，想到他們的未來，反而常帶著恐懼，擔心他們未來會受挫、受傷。以致我對學生講話愈講愈重，解決問題的方式，愈來愈急促，像用大針筒，來為學生未來的難處打預防針，一針含帶所有的藥。結果，學生看到我那副樣子，就害怕。我發現若用經驗、知識取代信心，我會逐漸成為一個論斷者，心裡也常存憤怒，失去安息。

老雷電的期待

我若帶著憤怒，與對未來的恐懼感來輔導學生，將加深我與學生的對立，「回答柔和，使怒消退。言語暴戾，觸動怒氣」（箴言十五：1）。誰為學生開道路？是上帝，不是我。學生如何面對未來，是學生與耶穌基督的關係，不是我的看法。

親愛的學生，你是雷電嗎？耶穌基督在你的後面，透過祂才能看清你過去的喜怒哀樂的意義。耶穌基督也在你的前頭，經由祂，才能帶領你面對未來的高山低谷。祂一直在你的前，也在你的後。至於我，一個老雷電，要學習對新雷電放手，他們不用走我的路。老雷電要回到主裡得安歇，期待仍可閃出新雷電，照亮一點黑暗的天空。

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