補破口
我們常用「成績」來判斷學生學習的成果，成績是一種評量，在有限的時間，固定的範圍，去答教師出的題目。考好的是好學生，考不好的是不好的學生。好學生將來可唸前幾志願的學校，或熱門的科系，不好的學生唸後段的學校或冷門科系。
成績只為公平，公平只為方便，不等於人才真正的培育。真正好的學生是在教育的過程，不知道怎麼發生的，不知道如何發生的，獲得啟發，知道自己生命，在上帝面前的尊貴。產生主動學習的慾望，讓自己的所學，成為對永恆的探索。也許這批學生不懂這些字眼的敍述，但是他們的深處產生一些質變，使他們知道在成績之上，另有評量，關乎真理，超乎世上的認定。這個質變，才是屬天人才培育的起點。
很多老師要求學生「乖」，乖學生才會聽老師的話，能夠好好的學習。家長也認為孩子乖就不會作壞事。但是人的本質有罪，有許多方面會顯露出來。好成績的危機，可能淪為自私的人，因為追求好成績的過程，其他家事不用做。父母都讓著他，將來出社會，他也可以為個人的功成名就，犧牲配偶、孩子，踐踏同事、同業等。他的卓越，他的好成績，使他一時沒有機會覺醒，自己本質的問題。以致所有問題，都是別人的問題。
我當了25年的老師，獲得許多教育的獎。我的心，卻感不安，每一學期都在禱祈，都在盼望。那一個學生不是以學到的知識為足夠，不是以成績A+為滿足，而在心中有質變的萌芽。
只有質變的人，才能看出所有知識的底不足，所有社會制度的底缺陷，與自己生命的底需求，祈求上帝的幫助。這種人常成為每個世代所稱：「修造久已荒廢之處，你要建立拆毀累代的根基，你必稱為補破口的，和重修路徑與人居住的。」
人生很短，若只能證明一個命題，讓我證明這一題。
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