爱在转角
到这个加拿大人教会，已经是第九个年头。教会事奉总是量力而为，但儿童主日学，我绝对不碰。理由很简单，也很合理，就是我的英文不够流畅。尽管内心曾有教儿童主日学的感动，但多次教会徵求儿童主日学老师，我就是消灭感动。
然而，约两个月前，儿童主日学负责人找我，邀请我教儿童主日学高年级班，也就是八岁到十二岁那一班，连三周教他们如何聆听上帝。我仍旧拿我的英文能力推辞，她就是笑笑说，「看不出你的英文会有任何的问题。」最后抛下一句，「你祷告，再把你的意愿告诉我。」
我最讨厌在这样的情况下叫我祷告；我内心有数，圣灵会要我踏入这个自我设限的事奉禁地。其实，不想教还有个原因，就是听说这一班是捣蛋班，孩子们的难管教可是名声在外的。前一阵子，聚餐时曾和那一班孩子其中四位坐同桌，就看出些端倪。我真的兴致缺缺。
一个月时光过去了，负责人没再提起。我心里窃笑，看样子，负责人忘了。
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但到三月中旬，负责人又联络我，要我赶快回音，要不然四月份就要开天窗，她必须赶紧找其它人代班。她又加上一句，「况且，教授这一班的老师琳达已经教了好几个月，她需要休息一下。」
琳达是我几年祷告会的祷告好伙伴，一想到她几个月不得休息，我实在狠不下心说不。再想到过去，圣灵早就给我几次感动去教主日学，我再也硬不下心；于是，回复说好。
写一封电子邮件给琳达，询问学生状况。没想到，收到琳达洋洋洒洒写的一封长信。读着信的我当场愣住，才知道这一班有三位过动儿，其中一位库克格外严重，根本坐不住，每堂课非要上厕所几回才行。再加上其中四个孩子有识字困难，上课时不可要求他们读经文，还有二个孩子有食物过敏症，外加一个孩子在整牙，不可吃黏牙的食物。
我叹了口气，心想连用好吃点心贿赂他们的机会也没有了。仔细把信再读一遍，发现其中一段支支吾吾地提到某位学生有家庭的问题。琳达一语带过，说是涉及私人家务，不能多说，但是教导时，要注意，不要伤了孩子。不过，她连孩子是谁也没指出来，什么样家庭问题也没说明，叫我从何小心起？
读完信，我内心怯意上升；但已骑虎难下，进退两难。更让我心虚的是，离上回我教儿童主日学，是廿年前的事了。随着日子一天天前进，我愈来愈紧张。
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第一堂课的日子到了。我先让孩子们写下自己的名字，并画出自己最爱的人事物和最不喜欢的人事物，为的是稍后想藉此让孩子明白上帝乐意把他的喜怒好恶告诉我们。话才说完，就看见十一岁的库克拿笔在纸上涂鸭。我努力按捺自己内心的惊讶，他是真的在涂鸭，就像刚学会拿笔的二岁幼儿涂鸭。
我看着其它的孩子一一写下自己的名字，其中一个女孩写下「莉丝」，我晓得这分明不是她的名字，我询问她，但她坚持要用这个名字，大家哄堂大笑。这小女孩分明找碴儿！
我让大家轮流分享自己的最爱。其中萧娜的画捕捉了我的注意力，她画了二个快乐小人，上头写着，看见妈妈会让我快乐。我的心头一拎，难道有问题家庭的是她？
接着，孩子们分享自己最讨厌的事，库克马上发言，指着纸上那些错乱的线条说，他最讨厌的人是萧娜。我看到萧娜脸色大变，马上动手画了一个监狱，里面关着一 个男孩，她说那是库克，是天底下她最讨厌的人。可以想像，接下来是两个孩子的战争，几乎到全武行。最后，在我十五岁的助教一声吼叫下，乍然停止。而我，面 对着自己维安失败，苦笑。
接下来，我讲了一个回教徒艾信信主的故事，其中有一段提到艾信不认识英文，但上帝让他超自然会读英文圣经的事情。捣蛋的库克不再打闹，而是惊叹地说：「他会读英文啦！」我说是的，我看着班上几位有识字困难的孩子们脸庞发亮，也包括库克的脸。我们的上帝是全能者，他无所不能。但愿，他们会举起信心，倚靠上帝，征服他们识字的困难。
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那一天的主日学，在挫败中结束。回家之后，耶稣说的那一段话「你们若单爱那爱你们的人，有甚么可酬谢的呢？」（路加福音六32）一直萦绕脑海。我抛不开一抹记忆，就是上课提问时，萧娜曾故意装着听不懂我的英文，其它孩子向她解释，她就是装傻，当时我只能大力压抑自己的怒火心烧。
我感到惭愧及内疚。我晓得从外表看，孩子可能不晓得我生气，但我实在是动怒了。耶稣说的那一句话「你们若单爱那爱你们的人，有甚么可酬谢的呢？」（路加福音六32）一直在脑中回响着。我向主忏悔，并恳求他增添给我爱心，来爱这班的孩子，尤其是萧娜。我恳求主给我与萧娜之间的关系有突破。
接下来的一周里，我找机会和几位知道萧娜的背景的人交谈，才知道萧娜的故事。萧娜自小母亲离家出走，和患老人痴呆症的曾祖母、行为失常的父亲、还有要照顾一家老小的祖母一起住。她功课不好，在学校常被其它孩子欺负。教会可能是她少数觉得安全的场所。我也有机会与「莉丝」的父母交谈，才晓得「莉丝」是她的小名，她喜欢大家叫她的小名。我为自己的论断，以为她找喳儿，而汗颜。
在这一周，我一直为预备教材祷告，但似乎得不到上帝的答案。只是内心期盼孩子们会安静下来，才能学习聆听上帝。到了周六，我仍没有半点儿的教学主意。结果，一大早师母找我，说有特别讲员来，想让孩子们合班上主日学。我当然是如释重担，举双手赞成。心里忍不住赞叹，原来主早有预备，我才没有半个点子。这也算是经历神！我也随口和师母交通了一下自己教学的困难。
讲员是儿童事工宣教士。没想到那天她传讲的资讯正是小撒母耳学习聆听上帝说话的故事，最后讲员鼓励孩子，要学习安静自己的心，来聆听上帝，因为在吵闹中是不可能聆听的。孩子们的小脸专注地注视着讲员的一举一动，就连坐不住的库克也专注聆听。还有隔壁班上课常抱怨无聊透顶的小露也有问必答，频频举手发问。
故事讲完，我们发点心给孩子。我听见萧娜问师母，有没有苹果吃？她说自己喜欢吃苹果，特别强调是一整颗苹果。后来，我找机会轻轻地告诉她，下星期我会带一 个苹果给她。她的脸庞亮了起来，马上问我，可不可以为我清理教室白板？我对自己说，原来志愿做事，是她说爱的方式。我笑了笑，应声说好。
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接下来的一周，在祷告和预备课程中度过。我的感动是先复习撒母耳故事的课程，但强调聆听上帝是需要操练学习的，就像小撒母耳到了第三次之后才晓得是耶和华 上帝在呼唤他。接下来则是用玩游戏的方式，让孩子们学习聆听。我实在对上课玩游戏的主意有些迟疑。尽管晓得玩游戏是儿童最好学习的方式之一，但仍忍不住担 心这些孩子们是否能够守秩序，不会大吵大闹、打起来，尤其是库克和萧娜。
主日又到了，一上课，我就问「莉丝」今天还要叫她「莉丝」吗？她甜甜地微笑点头。接着，我告诉孩子们预备了他们爱吃的巧克力饼干，但不能吃饼干的孩子有葡萄吃。孩子们的脸亮了起来，因为两周前他们告诉我喜欢吃巧克力饼干。
复习完撒母耳的故事后，我鼓起勇气、硬着头皮带他们玩游戏。万万没想到，每个孩子像绵羊般听话，尤其是库克和萧娜。大家玩的尽兴，没有吵嘴，也没有打闹。就连库克，一次也没要求要上厕所。萧娜告诉我，她还想玩呢！
孩子怎么会变化那么大？连我十五岁助教也说他们这星期特别合作。我自忖着，我的英语水准如常，文法还是有说错的地方，惟一不同的地方是，我对他们的爱增加了。他们在我的眼中，不再是捣蛋班，而是可人儿。
也许你会想问我，我是否记得带苹果给萧娜。当然，带了。不过，差一点忘了给她。下课后，收拾教室才想起来。赶紧冲出去，找到她，给她一个红苹果。
注：为了保护孩子的隐私，我用的不是他们的真名。
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