作者 張文昌 2001.09.09

　　「大學錄取率再創新高！」這樣的報紙標題在近年以來已經 不是新聞了。台灣的大學校院在十年以來從二十幾所增加到近一 百五十所，除了一般大學之外，技職體系的技術學院、科技大學 增加的比例更是驚人。

　　因應著這樣的趨勢，去年台北市議員蔣乃辛所做的民調顯示 ，高達百分之九十八的北市公立高職學生畢業後希望升學，其中 九成四希望進入一般大學或四年制技術學院就讀，據聞北市一所 明星高職去年千位應屆畢業生之中竟然只有個位數選擇直接就業 ，而根據天下雜誌所做的調查，高職生平均每週補習的時數十小 時已超過高中生更遠勝國中生。

　　全面提高學歷的用意本來並沒有錯，但從另一個角度來看， 技職學校最重要的技能似乎逐漸被人漠視與忽略了，在重視升學 的趨勢之下，高職許多的選修實作科目逐漸被升學科目所取代， 因為作為升學依據的學科能力測驗中，國英數就佔了五百分中的 三百分，剩下的是從十幾科專業科目中選出來的四科各佔五十分 ，而術科部分則完全不考，逐年增加的綜合高中更以不到一半的 專業科目時數就可以參加四技二專升學考試的優勢逐漸取代傳統 一般高職，升學率高的學校就叫做好學校，高職已經不再重視技 能的培養變成和國高中一般、像補習班一樣，以升學成為學校教 育的最高目標。

　　再看看如雨後春筍般成立的技術學院與科技大學吧！其中多 數是由專科改制成立的，而改制的重要條件是師資的學歷，於是 在這些學校中充斥著許多年輕的博士，試問又有多少博士具有技 術專長與實務經驗？於是，一個高職生在高職學技術，進到技術 學院跟不會技術的老師學理論，九十學年度起四技二專申請入學 拒絕收高職生，讓我們看到技院科大不喜歡收高職生而喜歡收高 中生，當技術學院、科技大學逐漸走向研究取向，企圖跟以理工 聞名的清大、交大、成大競爭，當技職學校完全忽視技能的培養 而以升學為目的，當技術學院科技大學養成的學生與一般大學沒 有兩樣，這樣的技職教育是否名不符實、本末倒置？而在整個社 會仍帶著高中考不上才去念高職的刻板印象時，缺乏技能的技職 畢業生在就業市場上仍然比不過多數大學畢業生，而技職教育仍 然被視為是次等教育，不擅長學科考試的孩子在升學陰影籠罩之 下，路似乎愈來愈窄……….

　　教改十年了，廣設高中大學的結果並沒有絲毫減緩升學壓力 ，相反地似乎在增加壓力之中。根本的解決之道是落實技職教育 與證照制度，當技職學校落實建教合作與技能培養，當證照成為 執業的必要、就業的保障，甚至成為起薪的基準，當一個擁有甲 級證照實務經驗的高職畢業生薪水比大學畢業生高，甚至比碩士 更高，當多數家長願意讓自己的孩子選擇高職作為第一志願，當 社會上人人透過教育具有不同領域的專長與技能，當人人都可以 找到自己的路而非擠到同一條路上，當家長學校不再以進入明星 高中大學為考量孩子價值的標準，升學壓力自然大幅降低。

　　當升學成為學校教育的終極目標，學生被訓練成讀書考試的 機器，無形中被物化成為學校、老師、家長爭取業績、面子的工 具，誰去關心他們真正的需要？孩子的生命被扭曲糟蹋，又有誰 去傾聽他們內心的聲音？當多數老師家長都認為孩子應該進入明 星學校讓自己有面子，又如何期待形式上制度的改變可以減緩升 學的競爭降低考試的壓力？又有什麼樣的改革能夠改變人心深處 隱藏的自私與貪婪？

　　『人若賺得全世界，賠上自己的生命，有什麼益處呢？人還 能拿什麼換生命呢？』教改無法改變人心，更不能藉著更高的學 歷讓人找到生命、活出生命的價值與意義，甚至透過競爭的過程 令人失去自我。願從生命教育年開始，教育回歸對對個人差異的 肯定與接納，回歸對生命的尊重與愛。

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