看圖說故事
「陽光會告訴我們回家的路」這是一本很怪的書。說他奇怪，是因為其內容是「九二一大地震」災後的實地攝影與心得反省，一張照片配一個散文。在眾多出版業激烈的競爭下，竟然是在災後整整一年才出版，誰會去買？並且坊間早就充斥一堆「九二一大地震」的各種書籍，以滿足不在當地的人們可以一窺可怕的災變現場，就像看電影「大海嘯」一樣有趣。然而我會想買這本書給我的孩子，卻是出於一種奇怪的理由。
一般的兒童讀物離我們現實生活很遙遠，屋婆、魔毯、白雪公主、大野狼。當然這些給孩子看也很有趣，但是卻跟我們居住的這塊大地無法發生關連。甚至很多兒童讀物引領我們的孩子接觸的是西方文化、或是古老的中國歷史，而我們正活著的環境與人事物，卻很少被接觸、被認識。
如我家後面是高雄是最長的公園，孩子們知道嗎？公園裡種的木棉花是高雄市的市花，孩子們知道嗎？道路兩旁的哉種的行道樹，叫得出他們的名字嗎？整個的大高雄人們喝的水從哪一條溪來？造成高雄市嚴重空氣污染的工業區分佈在哪裡？從所居住的高雄推到整個台灣，孩子們坐火車可以叫出大站的地名，知道屏東比高雄還南、基隆比台北還北嗎？而搖撼整個台灣的可怕經歷「九二一大地震」，孩子們可以從中學到什麼、認識什麼？
今年的聖誕節，我本來就打算存夠了錢，去買一台數位照相機，用來自己製作一些兒童讀物給我的孩子看。就像「陽光會告訴我們回家的路」這本書一樣，細細地用我的角度去拍攝一些生活周遭的畫面，並在旁邊簡單寫上我的看法。然後與孩子互動的時候，讓他們坐在我的腿上，一邊看照片、一邊講給他們聽。我是有次閱讀幼教書籍時候，無意中讀到有學者建議父母用這種拍攝照片的方法製作「識字卡」，效果比市面上賣的識字卡更大，因為照片照的是孩子周遭的實景與實物。我就在想，其實可以擴大「識字卡」到「看圖說故事」的程度。我要試著將一些景致拍下來。例如，不准騎其他車子的自行車專用道上，竟然有很多摩托車呼哮而過；公園裡竟有高大的高壓電塔，使人健康與威脅健康的東西並存；這是屬於奇異的景致。木棉花繽紛一地、落葉鋪滿停車位則是美麗的景致。我想讓孩子們更認識這塊大地，進而愛護這塊大地、珍惜這塊大地。
「陽光會告訴我們回家的路」，作者張文亮老師已經幫我們去九二一災區實地紀錄，並附上許多他自己深刻的心得體驗。省去我不少自行作業這一部份的麻煩。就好像我們開車經過蓮池潭，兩歲多的女兒看到一個巨大的偶像坐在廟上。她問我「媽媽，那是什麼？」我跟她說「那是壞人」。為何說那是壞人？因為那種建築是非常危險、對周圍居民事前在的威脅，更因為那偶像遇到地震很容易掉下來、壓到附近其他建築物，甚至人及動物。這本書裡就剛好有這麼一張照片。張文亮一旁紀錄著「不知道，這樣的施工，怎麼通過台灣的建築法規。」這正是我心裡頭的疑問與擔憂。所以我用兩歲孩子所能瞭解的詞彙，去形容這是壞人！因為這種建築物正象徵惡的集結。
不用這種教材教孩子，我不知他們如何學會愛台灣、愛這個地球？
Book:「陽光會告訴我們回家的路」、張文亮著、校園出版社