迷過路的人才能製作好的導航系統

【作者:徐敏雄自我與社會的對話 2016.07.24


記得幾年前我開了一門大學部生涯發展的通識課,有一個學生令我印象深刻:上課時他經常看著自己的書,或是拿著一本筆記本塗鴉,感覺不太理會我在講什麼!

幾次下來看到這樣的學生,修養不好的我真的氣得冒煙了!但為了跟學生保持「表面和諧」關係,我還是隱忍不發!直到最後一堂課,分享整學期的學習心得時,這位同學說話了:

「這學期初我失戀了,心情非常惡劣!不知道怎樣面對這樣難過的心情,跟很多人說,結果好像還是無法擺脫難過的情緒!雖然我也想尊重老師、好好聽老師上課,總是沒辦法專心!但我每次都還是會來上課,因為好幾次有意無意間聽到老師的某些分享,都會讓我得到一些力量;至少來上這堂課,是可以讓我心情比較平靜!」

最近發現某些同學上課時好像也出現一些狀況,不是沒在指定期限內繳交作業,就是沒跟上大家課堂的閱讀進度。這我思忖著:「什麼是教育目標」?這位同學的故事提醒了我:「相信學生吧!」我期許自己,多花時間瞭解沒交作業或沒跟上進度的學生,究竟是處在怎樣的狀態?甚至跟學生們討論適合他們的階段性目標,而不是用「學習態度不佳」一語帶過!

相信很少人會故意迷路,讓自己找不到人生的方向;很少學生會故意選一門課,然後擺爛讓自己成績低落。越來越希望自己能相信:迷路的人和蹺課的學生,都遇到了不足為外人道的「關卡」。回想起自己的學生生涯,也是如此:迷過路的人,最知道迷路的感受與原因,所設計出來的導航系統也更能貼近「迷路者」的需求。學生時代翹過課的老師,最知道需要蹺課原因和感受,所設計出來的課程與教學也更能挽回「蹺課者」的心。

當然,我也明白會有少數人會故意騙取同情或同理,但我心裡思忖著,要不要為了這一、兩個人,放棄信任多數人。當然,迷路的人還需要學習程式或軟體設計,才能真正設計出導航系統;翹過課的老師也必須具備紮實的知能或生命歷練,才有真才實料可以教。


圖片提供/123RF

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