抢救边缘孩子／砸钱说教 不如用爱关怀
有许多人认为解决恶少的问题，就是要强调家庭教育和品德教育的重要性。教育部则宣布，将以十二亿元推行品德教育。我却认为，这两种想法都不切实际。
首先谈家庭教育，这些恶少绝大多数来自弱势的家庭，这些家庭可被称为「失能的家庭」，有些家庭里的父亲长期失业、或经常出入监狱、有些母亲可能离家出走、不知去向，试问，我们能期望这些孩子得到好的家庭教育。他们可能很少看到父亲，看到父亲时，也可能在喝酒。
至于推行品德教育，我相信教育部会鼓励各级学校请一些社会上知名人士去讲品德重要性，也会鼓励学生家长来听，可惜来听讲的家长都是没有问题的家长，那些经常喝酒或是有暴力倾向的家长，绝不可能来听。
去问问犯大错的孩子们，在求学阶段，绝对经历过学校强调「生命教育」的时代，如果在那时以纸笔问他们「杀人应该吗？」他们也都会表示杀人是不对的。一些行为有严重偏差，并非有精神病的孩子，他们其实知道是非，早就听过四维八德大道理。花十二亿元在品德教育上，一定徒劳无功，即使花一百廿亿，也不可能将一个快沦入社会边缘的孩子的品德变好。
孩子为什么变成社会边缘人，我敢说，这和他的穷困家庭有关，当缴不起学费或营养午餐费，孩子的心灵会蒙上一层阴影。最严重的是，这类孩子往往回家不做功课，学业程度极为落后，上课时等于鸭子听雷，老师以为孩子不用功，忽略了他们根本不懂的事实。
在这种情况下，孩子拿回考卷时，一定感到无比沮丧和自卑。久而久之，他们会完全放弃学业，这些放弃学业的穷小孩子有时会聚在一起，很容易志同道合；国中毕业以后，无法进入公立学校，也无钱念私立高中，再加上有自知之明，程度差，升学又有何意义，因此就变成中辍生了。
中辍生工作极为难找，这些不得意的孩子们往往只能，以飙车来得到一些快感和自尊。对于主流社会，这群孩子当然是坏孩子。
如何帮助这批迷途羔羊呢？惟有爱与关怀，才能将他们拉回来。如果将他们功课搞好一点，我敢打赌，他们会感到念书的快乐，也会对自己比较有信心。
要做到这点，学校的老师们必须因材施教。如果孩子连分数加减都不会，却强迫他做代数习题，他怎么也做不出来；如果孩子的英文生字认得极少，我们却要教他现在完成式，他也不可能学会。
政府真想帮助这些孩子，最有效的办法是将他们的根基打好，使他们一直知道自己在学一些新东西，如此一来，他们就会感到自己在进步。功课好一点后，这些孩子知道自己并非一无是处，也会有求知欲。最重要的是他们对自己有较大的自信，也会有较大的自尊，和主流社会拉近，我相信他们的行为也不会是反社会的行为。
向这些来自弱势家庭的孩子讲品德的重要性，毫无意义，我们要知道，孩子们如果感到有人在关怀他们，他们的学业一再地在进步，虽然他们的功课不是最好的，有什么理由会让他们仍然以坏孩子自居呢？