怎样让孩子讨厌阅读！
星期天，我跟先生常在社区的教会带领小学生阅读，或看绘本、或看圣经。最近，发生一件趣事。
我们的程序是前半个小时，先唱些歌，后面一个小时会把十岁以上的小朋友分班出去。他们由我先生带领，以互动讨论的方式讨论阅读文本，并配以科学创造论、进化论、大爆炸，或政治、宗教、文化比较等各样课题。十岁以下就是听我故事、写作业。
有一天，我一时兴起劈头问十岁以上的学生，「今天的分班，让你们自由选择？看是要给T老师（我先生）带，深入讨论丰富收获？还是跟我们一起，听我讲有趣的故事？」我是属于那种讲故事夸张逗趣、即行演出的那种老师，小朋友都被我逗得哈哈大笑。
他们一听可以自由选择，马上个个露出蹙眉低头思考貌。一会儿，几乎全部的学生表态想要暂时换个口味，听我讲故事。可是这时突然有一个微小的声音：「还是去T老师那班好了。」接着他发表惊人高见：「T老师那班没有一堆作业要写。」大家就一致点头同意，纷纷改选回去。
这答案，真让我们笑在肚子里，快要憋不住。因为目前十岁以上的教材设计，有一堆问题要写答案。不像十岁以下的教材，多是剪剪贴贴与绘图的有趣制作。
我们当初会设计把十岁以上的学生分班出去，采用互动讨论读书会的方式带领圣经阅读，就是考虑到目前教材设计有些瑕疵，所以宁可不采用。无奈传统观念多仍停留在，一定要给孩子很多问答题目写，才是正确的教育。
最近有项针对国小4年级学生阅读素养的跨国调查，有助于打破这个观念。研究显示，在四十五个参与的国家地区中，台湾排名廿二，远落后于排名分居第2及第4的香港及新加坡，在华人地区敬陪末座。
这项调查结果一定跌破专家与师长的眼镜，因为台湾非常重视阅读风气的推动。刚出生的婴儿，就有惊奇有趣的翻翻书、玩具书可读。到了幼稚园更有很多说故事活动。上了小学，学校更是规定一年级的学生，每周要阅读两本绘本。
一年下来就会看完一百本绘本，这个量其实蛮大的。我观察我那一年级的女儿，她对这个规定毫不以为有压力，她每周都很快乐地去图书馆选书、借书。回家或自己阅读，或要我念给她与弟弟听。
但，我发现她开始大大降低阅读乐趣，是自从上了四年级开始要写「阅读报告」。她常因为写不出什么东西来，感到非常痛苦，并且她借书也不再是为了个人喜好而选，而是为了好不好写阅读报告来选。
我个人会觉得「课外」阅读是一种享受，把它变成「课内」心得报告并打成绩，那还有什么乐趣呢？当然，文字表达能力的增强是必要的，但我认为不要把阅读心得报告跟作文练习混在一起，会比较好。
事实上，已有研究发现，阅读后要写心得的策略，会浇熄部分学生阅读的乐趣和热情，并影响阅读习惯的建立。这或许就像，人人都爱看武侠小说，但若规定写阅读心得报告，大家就会觉得索然无趣。
此时突然忆起有个老师说，「你想要让学生们讨厌什么，那就将之列入教科书与考试里吧！」 即使有趣如绘本，即使对人生有莫大助益的圣经，遇到要写作业与考试，人人都会提不起劲吧！？