传承是一点一滴
好友的儿子推甄上大学电机系，做母亲的担心儿子整个暑假废在家里。因为她的先生是功力很强的电脑工程师，我就提议让爸爸教孩子写程式或管站，在爸爸的带领下「做中学、学中做」，担任技术组义工。（信望爱是全义工组织）
我问那孩子，「你看得懂电脑规格吗？甚么叫做i7四核独显？固态硬碟SSD？」
那孩子摇摇头，他完全不懂。这让我十分惊讶。我鲁班门前弄大斧，「你先把电脑硬体搞懂，有些基本技术，暑假就可以去电脑街打工。总比去加油站打工来的好。做与自己专业无关的打工，会浪费时间。电脑技术有困难、有简单，你先从简单的开始，不要害怕。」
我一边说，一边想到自己的儿子，他国中二年级，喜欢电脑，喜欢玩网路游戏（我们家规定只有周六晚上可以玩）。他常会在我煮菜的时候，站在一旁跟我分享他连线游戏的电脑心得。
好比「卡机」，我还以为只有玩家自己会很不爽。但儿子说，跟你一起玩的人也会受不了。因为他们会看到你瞬间移动，闪来闪去。然后可能瞬间一堆子弹迎面炸来，自己就挂了。
我以前是电脑室助教，管过50几台电脑。渐渐淡出电脑领域，为要跟我先生分工，两人有一个懂就好了。我全心全意写文章、读神学，但一些电脑概念还有。所以，我就一边拿着锅铲炒菜，一边跟儿子推测背后原因。但我功力已经大退，就会有点火大，觉得这应该是爸爸的事吧？
每每如此就会跟我先生发牢骚，「去教儿子写程式啦！」他总是要儿子把英文学好才要教他写程式。起初我也觉得很有道理。但，讲了几年，儿子在学校的英文成绩还是很烂。换过两间英文补习班还是烂。我突然转念想，甚么叫做英文学好？好到何种程度？写程式难道要通过英检中级吗？
终于忍不住，自己来教。我带着儿子上pchome看电脑规格。我也带他上网去看台湾linux教父－鸟哥的linux语法介绍。
我跟儿子说，「你学校的英文要继续努力，但基本的电脑英文没那么难。你有空把鸟哥的指令说明一个一个试过去。」刚好最近信望爱分站坏掉，我就让儿子站在旁边看爸爸处理。ping过去检查那一段坏掉，萤幕所显示的英文讯息，证明电脑英文一点也不难。帮儿子建立信心。
儿子逻辑很好，幼稚园就爱上象棋，没有上象棋补习班，就是跟着外公下棋娱乐。但外公每周才来一天，不够过瘾，他想跟邻居老人们下棋，但没人理他。到他小学一年级，我帮他报名象棋比赛，他抱回一个奖杯后，我要他拿给老爷爷们看，他们马上就跟他下。越下越好，四年级一开学便拿到冠军奖杯和上段证书。这就是天生的写程式者。
虽然教育理论建议要等孩子有十足的强烈动机才教，「不愤不启，不悱不发；」但问题是受教者的动机要到多强烈，施教者才出手呢？
我在想，如果当年我没有刻意带儿子去高雄市比赛象棋（台南市没有象棋比赛），他可能一辈子都不知道自己的象棋能力还不错。如果我没有鼓励生性腼腆的儿子拿奖杯给老爷爷们看，他可能就没有机会与外人切磋对弈。有些孩子主动积极，但有些孩子个性内向害羞。
后来，外公和老人们一个个都相继离世。儿子就没有机会再与人下象棋，象棋生涯在四年级就结束了。他上国中，我曾建议他拿一叠奖状去学校，询问是否可以成立象棋社？老师说不行，因为怕他们赌博。于是我深深体会到城乡差距，知道一切都是恩典。他的奖杯是上帝赏赐智慧，是外公、是老爷爷们造就。一个有资质的孩子，还需要其他因素的配合。
技术的传承与信仰的传承一样，都是一点一滴。儿子的电脑生涯刚开始。我鼓励儿子不要只当个消费者，而能当个生产者。不要只会玩网路游戏，要立志有能力写网路程式。我祷告他能跟他爸爸一样，用上帝所赐的恩赐、才干、专业来服事主、服事这一代的人。
好友的儿子就要离家去外地读大学，这是最后一个爸爸能教儿子的暑假。而我的儿子还剩四年多上大学。闲暇有空时，亲子分享交流电脑心得(非学校课业)将会是美好回忆。
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