作者 張文亮 2018.06.24

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考試的意義

這世界，如果有四種老師，
第一種老師，認為只有考試成績高的，才是好學生，
第二種老師，認為凡來參加考試的，都是好學生，
第三種老師，認為考試成績，與好學生無關，
第四種老師，認為要研擬各種檢定方式，
好讓每個學生，知道自己在那一專業是好學生。
你要選哪一種老師，作你的幫助？

考試的英文examine，由ex與amine組成，ex為出去（out），amine是給予重量（weighting），這字原是用在檢定金屬的純度，如同早期阿基米德（Archimedes，西元前287年～前212年）所進行的實驗，他將金屬放入水中，以排出的水體積，來驗證金屬的純度。後來，這字延伸到對學生所學瞭解的檢定。 中文裡的考試，也源自古字，「考」是極限，「試」是標準，其意是用已知的標準，去檢定待測對象的極限。所以無論東西方，考試都沒有傷害被檢測對象──「學生」的意思，而是讓學生清楚自己所學，明白學習的程度，與知道學習仍然有限，謙卑再向前。

考試的真義

親愛的同學，人是經過一連串嚴格有形或無形的考試，即使我們一時受到挫折，不要失去勇敢的心，繼續保持鬥志，去面對下一次的考試，是非常值得稱許的事。有些考試的壓力極大，似乎要用盡每一個腦細胞，去努力思考，如果仍然不能獲得解答，那也是他生命中極為美好的一刻。因為考試的終極目的，在讓人深深了解自己的極限。

如果我們因著一次考試的成績，能夠進入著名的大學，或是比較熱門的科系，就驕傲起來，這是不了解考試的真義。考試不在證明我們比別人聰明，或是比別人強，只在呈現我們努力的成果，且讓我們知道仍然所學不足。反之，因著考試成績不理想，進入較後段的學校，或是比較冷門的科系，也請不要放棄學習。倘若因這次考試，知道自己學習的瓶頸，進入大學之後，重新調整學習的方法，找到更適合自己的學習方式，不正是考試本來的意義嗎？

大學的考試與國、高中的考試不同，大學的考試更具有「彈性」，讓學生有更多的空間，表達自己思考的邏輯性，撰寫的嚴謹性，與表達的充分性。許多老師不要求學生要有標準的解法，樂意看到學生巧思與創意性的解法，並給予較高的成績。高中的考試，需要配合聯考的模式；大學考試的出題方向，在讓學生瞭解學習的效率，與掌握該科目的重點，而非將來高考、普考、研究所考試的模擬。

教學與研究的互融

大學授課教師，大都是在授課領域作研究，因此大學老師在教學與考試裡，常融滲他們的研究在其中。不來課的學生，即使自己課後將課本讀熟，不明白教師的研究與見解，不一定考得好。許多高中時期經常在上課睡覺，下課去補習的學生，一進大學，學習的態度若不改變，大學的考試成績將不理想。

考試成績佳的大學生，大都善於課堂上做高品質的筆記，用筆記來將上課的內容與書本的重點，轉換成自己的思考，這是學習獨立思考的起點。高品質的筆記，內容井條有序，重點區分清楚，連字跡都很工整，是用心之作。反知，低品質的筆記，內容雜亂，思路混沌，字跡不易辨認。許多高中生，念書時沒有做筆記的習慣，依靠補習班或是╳╳名師，為他們整理考試的扼要內容，以致一進大學，不知道培養作筆記的習慣，上課就茫然，考試就失利。大學教育最有效的學習法，是學生自己培養作高品質筆記的習慣。

考試的支援

大學考試的用意，在幫助學生更深學習。許多大學老師，設有幫助學生考試的「支援系統」，例如在大學圖書館，老師放置「考古題」，有「課程助教」幫助學生，課後與學生的討論時間，或有自己教學的錄影帶、錄音檔、教學網站上的課程講義、提供課後延伸閱讀資料等來幫助學生。在考試之後，有分別出來的時段，讓學生與老師討論考試的內容，期待學生將不明白之處，再學習清楚。並鼓勵學生不要考試愈到挫折，就氣餒，因為教育的意義，在讓學生知道自己的極限。

為什麼要知道自己的極限？一個人過得輕鬆舒服，肚子餓了，旁邊的樹上就有果子可以吃；覺得渴了，就有清涼的河水可以舀來喝；想睡了，在草地上一躺就可以睡著，沒甚麼考試，這不是最美好人生的寫照嗎？何必要知道自己能力的極限，與發現自己的赤裸與難堪？也許考試的設立，在告訴人，自己原本是個終生的寄居者，不要在有限的旅程中，輕易地就將路旁的茅屋，當成滿足自己的安歇所。考試是無形的鞭策，讓人往前、往前、再往前，若一時不能走，休息一下，再往前。考試如同金屬的冶煉，一次不合格，再鍛鍊一次，稍有改善，又用不同的方式再鍛鍊一次…一直到金屬的價值，能夠真正的呈現。

考試與品德

大學一年級大都是「共同必修」的課，二年級的課是科系的「基本學科」，三年級的課是科系的「專業學科」，四年級的課很少，讓學生本著專業學科去「整合相關的科目」。因此愈高年級，自己的學習空間會愈大，愈高年紀的考試會愈有趣，尤其到了大學三年級上學期，常是享受在自己科系考試上，專業表達的時候，許多學生此時，能品嚐到自我在考試發揮專業的樂趣。到了四年級，更入佳境，不祇是專業能力的萌芽，也能結合自己的興趣，朝某一個專題更深入的探究。

愈高知識的園地，對學生品德的要求也愈高。高中時期考試作弊是一大過，大學時期的考試作弊是退學。考試作弊、作業抄襲、或是將網路資料貼上作業，是不應該的行為。在試卷、作業上，以別人的作品，套上自己的名字，是在侮辱自己的名字。何必為一點成績，就侮辱自己的名字呢？

漸入佳境

親愛的同學，考試之後，如果自覺失敗，請讓失敗的沮喪歸零，重新爬起；如果對成績失望，請將失望的感覺丟入垃圾桶，快按永遠刪除鍵，不用再提。考試前整理所學，考試中全力以赴，考試無論考好、考壞，都要忘記背後努力向前。這是每一個學生在成長的路上，必須的學習。考試不是在追求一百分，不是在擁有「戰勝力」，而是在學習「戰敗力」──失敗不易打倒的能力。許多學生是考場的常勝軍，卻無法忍受一次的戰敗，一遭挫折就自暴自棄。但是有些人一敗再敗的，只要持續向前，他們將得到最後的獎賞。請將考試不如意的結果，當成戰敗力的培育。

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