別讓我們的下一代淪為「半瓶醋」的自大狂
我有一個學生在國中擔任英文老師，前幾天他寫了一封e-mail來跟我說，現在的國中生真的很難教。原因不是他們的資質差，相反地，就是因為他們頗為聰明，所以經常擺出一副自以為是的樣子，甚至對老師完全沒有基本的尊重。
我這位學生告訴我，現在的國中生不比以前，因為許多學生在小學三年級（甚至更早）就開始學英文了，所以上了國中之後，一些基礎的英文課程根本引不起他們的興趣。再加上台灣「少子化」的趨勢，每個孩子在家裡都跟個寶似的，打不得、罵不得，甚至說不得！
但問題是，在台灣不是每一個家庭都有足夠的經濟能力，讓他們的孩子從小學三年級開始就到補習班接受英語教育，還是有不少國中學生沒有學過課本裡的知識，而需要老師講解。此外，每一個學生的程度也不一致，因此很難要求老師將既定的國中教材擱置不理，而全部上進階的英文課程。在此情況下，許多「先跑」的學生，上課態度經常是桀傲不遜，覺得自己的英文程度已經到了不可一世的地步，不但對於老師在課堂上所教授的東西不屑一顧，甚至還經常對授課老師白眼相向。
事實上，「驕傲」只是這些國中生現階段在學校裡所呈現出來的表面特徵，如果我們深究這份「驕傲」背後的價值觀，更可以發現這種驕傲不單單只是一種「優越感」，它更是一種將他人「徹底工具化」的可怕心態。在這種心態下，學生們認為只要他們敢跟老師耍賴、硬坳，老師沒有理由要求他們在課堂回答問題、考試或繳交作業。因為在他們看來，老師的工作只是要教導他們書本上的知識，既然老師教的東西他們都已經會了，師生關係也就不再值得尊重了。
以往當人們感慨職場上充滿利害衝突、爾虞我詐時，經常會懷念起學生時代那種單純的人際關係。然而，曾幾何時，我們的國中生的處事原則，也已經被「實用至上」價值觀徹底地工具化了。對他們來說，包括「老師」在內，都只是幫助他們取得成就的「工具」，一旦獲得他們想要的成就地位，這些「人」也就可以棄之不顧。甚至在他們看來，只要有錢、有技術、有地位，就可以產生影響力去顛倒是非、操縱別人為他們賣命。
我相信，這位英文老師對當前許多國中生的描述絕不誇張，這個現象更非冰山的一角，相反地，它是我們應該盡快正視的普遍教育問題！！面對這個令人憂心的現象，我沒打算長篇論述是否應該「能力分班」，因為對於國民教育政策以及實際的教學工作，我瞭解得實在太少，沒有什麼能力與資格來談這樣的問題。
我能夠做的，只有透過這短短的文字，向廣大的網路讀者傳遞這個已在持續惡化的現象，希望能邀請更多家長和教育工作者一同關心自己的孩子與學生，並為處在國中階段的學生與老師懇切禱告，別讓我們的下一代淪為「半瓶醋」的自大狂。
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