窮人的教育家

【作者:張文亮】河馬教授 2017.09.03

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在中世紀的大師中，拉德溫斯（Florens Radewynes）是很特殊的一位，他曾經是「同性戀」者，但是他在聽信福音，成為一個基督徒，上帝不僅改變他的生命，而且使他對後世的教育，有深遠的影響。

　　拉德溫斯生於西元一三五○年荷蘭北部的里得蘭（Leyderdam）。他年輕時即以極優秀的成績，自捷克布拉格大學（University of Prague）的畢業。他擅長法律與科學，是當時被公認的天才。不過拉德溫斯一方面享有學識的地位，一方面活耀於同性戀圈裡。

　　「同性戀」（Homosexual），是十九世紀才出現的新單字，但是人類在古文明就有同性戀的行為。中東的所多瑪城，埃及的古王朝都有同性戀的記錄。在公元前的羅馬法，列這種性慾的誤用，是犯罪的行為。到了中世紀時期，同性戀依然在大城市裡流行。

　　西元一三八○年，拉德溫斯偶然聽到古魯第傳講福音，經歷重生，脫離了同性戀，他前往笛凡得，成為古魯第學校的老師，並且與古魯第一同建立「弟兄們過平凡生活」的學校，這是最早的中學制度設立。

拉德溫斯稱自己是活在窮人中的學者，像英國的神學家威克里夫（John Wyclif, 1329-1384），他把部份打丁文聖經譯成荷語，教導他週遭的窮人。他認為當時的修道院已經失去見証真理，與傳講真理的能力。西元一三八六年，他在文樂斯漢（Windesheim）與六個弟兄成立「文樂斯漢聚會處」（Congregation of Windesheim）。他不用修道院的名稱，而且聚會時重視考查聖經、講道、看望有需要的人。他們親手作工周濟有窮人，實施信徒皆能直接親近上帝，直接查考聖經真理，直接領受上帝真理，直接傳講真理的事奉。

　　溫德拉斯對教育有深切的改革，他與古魯第成立中學制，強調教育是上帝的思典，使學生學習管理的職份是教育的目的。他在自然科學中教導聖經，也在自然科學中教導聖經，他認為這是裝備學生心靈與理性皆得強健的營養份。

在課程的設計上，溫德拉斯反對用課本去限制學生的閱讀，而是用課本去開啟學生有更多的閱讀。他提出「學生懂得閱讀」，是學生自修能力的開始，與懂得實施「管理自己所學」的關鍵。學生的學習能力就在懂得閱讀的進階，這是教育方法的核心。

　　此外，溫德拉斯也要求學生的品德，因為祗有有品德的人才能承受上帝管理的賦與，也管理別的人、事、物，這是中學教育裡學生有操行成績的源由。

　　溫達拉斯最有名的學生，是寫「效法基督」一書的作者金碧士。溫達拉斯逝於西元一四○○年，他對後世的教育有深遠的影響，雖然已經很少人知道這些影響源自，一個同性戀者被耶穌基督的救贖更新。