负担还是祝福？-特殊儿与教会儿童主日学
亚妤在高二升高三那年夏天，领受上帝的呼召，以致放弃报考医学系，转而进入神学院学习基督教教育。大四那年，透过学校的安排在一间教会实习，参与带领一班小学四年级的儿童主日学。
亚妤从小在乡下的小教会长大，13岁就开始帮忙牧师父亲带儿童主日学，再加上大学三年相关课程的修习，自认为是个还不错的主日学老师；但不知道为什么，在实习的教会中，有一个名叫佳乐的小男孩特别令人头疼，连一向不躁进、沉稳温柔的亚妤都感到沉不住气，暗暗埋怨佳乐身为教会执事的父母，没有按照圣经好好的教导自己的儿子，为主作见证。
25年后，亚妤已经移居北美，获教牧学与特殊儿童教育的学位，与先生一起牧养一个讲华语和英语的教会，并养育了两个聪颖但个性完全相异的儿子。此时，亚妤回溯大四那年的实习经验，才悟出当年的佳乐或许是个特殊儿——一个未被诊断出来的过动孩子，他的父母曾承受着额外的误解和痛苦。亚妤明白，教会要同等服事特殊儿与一般孩子，帮助这些宝贵的灵魂藉基督耶稣在十字架上的救赎，得到从神而来的爱与生命。
特殊儿的特殊
特殊儿，是指那些被评估为在身心上较同龄迟缓的孩子（注）。依表徵可粗分为两种：生理障碍与认知障碍。生理障碍较易分辨，如：视障、脑伤等。认知障碍有些则比较难从外貌立即分辨，如：自闭症、学习障碍等。有人误认在儿童主日学中，只有真正的专家才能照顾他们。
一般而言，特殊儿对环境的适应力与忍耐力都较弱，个别的需要又不相同。比方说，一个对于声音极度敏感而又有沟通障碍的孩子，可能因需要安静却不知如何适当的表达，而造成情绪的失控。有些孩子，则需要较同龄更为具体的感官经验，才能了解抽象的概念。
特殊儿的爸妈
至于家长们对孩子在教会的第一考量，可能就是安全问题。在硬体设施以外，这些父母可能还有个忧虑，就是教会是否「真的」能接纳自己孩子的特殊性？有些父母很希望自己的特殊儿能跟一般孩子相处，从互动中得到较好的模式可以学习。但是他们自己，则是希望能和境遇相似的朋友彼此分享与相互激励。
教会的回应
类似亚妤的经验，如今华人教会不但对于特殊儿有较多的认识，并有强烈的意愿来服事这类的家庭。可是教会常因为资源有限，无法满足这些需要而深感挫折。普通孩子的家长亦可能担心有些特殊儿会伤害自己的孩子，而教会往往无法提供更多的人力来支援照应。不过，现今在北美受过相关专业训练的基督徒日增，教会若能将特殊儿事工正式纳入儿童主日学中，作适当的师资培训，相信将会逐步改善这方面的困境。Montebello学区的特殊教育专家孙幼菊建议，教会甚至可以尝试从30分钟的特殊儿主日学开始，逐步增加。孙女士除了多年参与儿童主日学的服事外，15岁的长女也是一位特殊儿。
不同的做法
此外，其他教会在特殊儿方面所累积的经验也是可以参考的。在德州的第一联合美以美教会（First United Methodist Church Richardson）于每年的六至八月之间，为3到21岁的特殊儿举办6周的「英雄」夏令营。在加州的马鞍峰教会则常年于周六和周日，为特殊儿开办超级孩童（Super kid，2-12岁）与超级青少年（Super Teen，13-20岁）课程，希望透过音乐和神的爱，帮助孩子在感官和语言、肌肉的应用与社会互动上均能受益。
洛杉矶基督教「恩泉辅导中心」则与圣迦谷罗省基督教会的「传爱关怀中心」合作，成立了一个「传恩自闭儿互助会」，由孙幼菊主讲，义务社工Beatrice Lau和家长们分担行政，每月聚集一次，希望在知识、心理与灵性上彼此持续的支持中，成员们能经历医治与更新。这个互助会每年秋季公开欢迎新成员加入，平时为了分享的深度与保密性不对外开放。
结论
有位注意力不足过动症（Attention deficit hyperactivity disorder，简称ADHD）男孩的母亲问道：「为什么在这个世界上，基督徒仍经历许多的苦难？」
诚然，简化的答案无法满足这个问题的复杂性。但是我们知道，基督耶稣确实是在通过苦难中彰显他的荣耀。信心的经历和成全，常颠覆世俗的法则。教会有必要通过对特殊儿和他们家人的关怀，在社区中成为一盏明灯，将永恒的希望带给渴求的人。而教会本身也藉此成长，与特殊儿和他们的家人，互为肢体，一起更认识神也更像基督。
注：美国残障教育法案（Individuals with Disabilities Education Act，简称IDEA）定3岁以下的特殊儿是在认知（cognitive ）、生理（ physical ）、沟通（ communication ）、社会或情绪（social or emotional）以及适应（adaptive development）这五项发展中，有一项以上发育迟缓的孩子。3-21岁的特殊儿则分为13类：1.智能障碍（Mental retardation）2.听觉障碍（Hearing Impairments, including Deafness）3.视觉障碍（Visual Impairments including Blindness）4.肢体障碍（Orthopedic Impairments）6.其他健康障碍（Other Health Impairments） 7.学习障碍（Specific Learning Disabilities）8.语言障碍（Speech or Language Impairments） 9.情绪障碍（Emotional Disturbance） 10.脑伤（Traumatic Brain Injury） 11.自闭症（Autism）12.聋盲双重（Deaf-Blindness） 13.多重障碍（Multiple Disabilities）。
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