什么才是应该忧心的
前些时候，我的第一本学术着作出版了，而且很幸运地，我得到某个公部门的出版奖励。但是整个出版的过程其实充满了艰辛，其中很重要的一个关卡是两位匿名审查。当我拿到两位审查委员的修改意见时，坦白说心情很恶劣，因为自己努力许久的成果，竟然被挑出这么多的毛病。
但是当天我在回家的路途上，心中却燃起相当不同的想法：「我其实应该真心感谢这两位匿名审查委员！因为他们其实大可不必大费周章地帮我仔细阅读书稿，因为出版品质得好坏是作者而非审查者承担。在现今这种没人愿意说真话的年代里，有人愿意给予真心的回馈，应该要珍惜才是」。
每个人都有自尊心，都喜欢听好听的话，甚至希望可以多一些不劳而获的事，我也不例外。但是这种性格过度发展的结果，反倒会阻碍自己成长，因为大家都知道彼此想听什么话，不喜欢做什么事，于是就再也没有人愿意说真话来帮助彼此调整错误。
记得自己学生时期，有一种老师授课的方式是以读书会的方式进行。这种上课方式，要求每位同学必须在课前将指定教材阅读完毕，再由老师随机请同学分享某一段的内容大意。每次上课坦白说压力很大，因为不仅得阅读一堆不熟悉的东西，还得随时提心吊胆地害怕自己说得不正确被老师修正而丢脸。
可是整学期下来，我发现这种上课方式收获也是最多的，因为老师会详细阅倾听我们的分享内容，并针对我们思考盲点提出不同的建议与延伸思考。
我从当大学老师开始，上理论性的课程也是采用这种读书会的方式进行。以前当学生的时候不觉得这种上课方法有什么特别，但是自己在带课堂讨论的过程中，才真的体会到这种上课方式比其他类教学方法来得辛苦。因为我不仅自己得将每一次讨论的内容详细阅读，上课还得仔细聆听同学摘要的内容或延伸提出的问题，并详细地回应他们。
有一句俗语说「养儿方知父母恩」！同样地，当我开始当老师开始，我才体会到「教师难为！！」但我为何还是选择这种上课方式呢？简单说，我不希望让学生们在学校的时候觉得上课很好混、自己超级棒；可是毕业出社会后，却发现原来自己被穿上了「国王的新衣」。
我心理在想，或许有同学会问：老师不是经常说「不要被外在结构性的期待牵着走，要清楚自己为何要学习某些东西；健康比学位更重要等等的话语」。现在，我又该如何自己去自圆其说？我自己心底已经给告诉自己：
1.学期初，我都会将课程内容清楚表明，倘若同学对课程内容没兴趣，请赶快更换其他课程修习，不要修这门课！如果要修这门课，希望大家花了时间，就一定要学到东西。
2.吸收前人的经验（也就是念书）必然得花费时间，思考能力的培养更得挑战自己既有的习惯，甚至面临不确定性。可是一旦这样的学习是经过我充分的思考，认为有意义、有价值，肉体虽然疲惫，但内心却相当充实富裕。
3.最后，我认为我在课堂上讨论的东西，主要是提供同学们思考问题的「方法」而不是「答案」；所以学习这些知识不会禁锢大家的心灵，反而会增添大家思考生命的能力。
也因为这样，我经常与同学们分享：「生命中许多事情都必须付出代价，过程中暂时性的肉体酸痛无须忧心，因为我们可以透过休息恢复体能；一时的信心冲击也不用逃避，因为不真实完美形象反而会阻碍自我反省成长。真正应该忧心的，是自己正在付出心力与时间追求的方向是否值得继续前进」。
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