說唱吟哦滿室生香
我是一個國中國文老師，我熱愛我的工作，我積極認真且熱情投入國文教學，但面對學生的國文程度，常有欲振乏力之感。那句「冰凍三尺，非一日之寒」常在心底浮現。每當面對學生歪七扭八的字、雜亂難看的文章和微薄的分數，我總感嘆：「唉！這程度，怎一個爛字了得！」各位家長大概亦是心有戚戚焉吧！看看以下一些教學現場實況報導，也許您會無奈或會心一笑：
教到「洪醒夫----紙船印象」，作者寫道：「母親摺船給孩子，讓孩子在雨天裡也有笑聲，這種美麗的感情要到年事稍長後才能體會出來。」我說：「洪醒夫是當了爸爸以後，才知道當年媽媽對他的愛。這就叫做：養兒方知什麼恩哪？」台下一臉茫然，一片寂靜。我想，學生是沒聽清楚吧！再問一次：「養兒方知什麼恩？如果沒聽過，想想也知道喔！」有人開始猜：「媽媽恩、爸爸恩……」好，把兩者合起來----「爸爸媽媽恩」「把爸爸媽媽簡稱一下」……「父母恩」「嗯！很好！你們好棒！可是你們真的沒聽過嗎？」學生搖搖頭：「沒聽過！誰會聽過這種奇怪的話啊！」
身為國文老師的我們常自我調侃：「我們連鬼都不怕，就怕改作文。」文中錯字連篇，「煩惱」寫成「煩腦」、「已經」寫成「以經」，早上起來整理服裝「遺」容，今天去看「冰馬桶」。成語誤用：英明偉大的政府建設國家、愛護百姓的功績「罄竹難書」。頭頂「羽毛未豐」的爸爸起床後趕緊「洗心革面」一番。文中錯字連篇，有的作文短短六行可以挑出二十個錯字。錯字連篇已經難以忍受，更折磨人的是這些學生很不容易看的字。有的字就像是站在高速公路上被時速200公里的「拖拉庫」撞過來，碾過去，躺在地上，四分五裂，東一筆西一筆散得不成字型，真是慘不忍賭。不然就像是受了驚嚇，全身蜷縮在一起，整個臉的五官擠在一起，整個字真是歪七扭八、模糊難辨呀！改得我們的眼睛都快扭到快抽筋了！
站在教育最前線，我發現自己能做的很多，但能做的也很有限。聰明的父母不會認為孩子的教育全交給學校就好，因為更重要的是求知態度和閱讀習慣的培養，以及從小學習胃口和興趣的養成。這些是學習的基礎，基礎打好了，到了學校對老師傳授的知識才能一一吸收。 記得小學時，母親為我們訂了國語日報，裡頭的看圖說話、故事、文章都成為滋養我們閱讀寫作能力的上好養料。後來，我們也試著自己寫作投稿，當看到自己的文章登在報上，那種心情是比雀躍萬分還要雀躍的。也因此交了筆友，彼此互有書信往來長達三四年，這又是個磨練文筆的好機會。
小學時的老師曾熱心指導我們閱讀，她規定每讀完一本書就要寫一篇心得報告，內容包括「書名、出版社、出版日期、內容大意、佳句摘錄、讀書心得」許多同學以此為苦，我卻樂在其中。直到老師已不要求了，我也進了國中，我仍喜歡其中的佳句摘錄。我準備了一本美美的筆記本，隨時記佳句，隨時讀著，讀到幾乎背起來了，寫文章時，總能很自然地用上這些佳句，為文章增色不少，也提高了我寫作的興趣。
現在，我有兩個可愛的孩子，我深知教育不能只靠學校，所以從他們還抱在我手中時，我就開始為他們說故事，讀唐詩，朗誦蘇軾的「赤壁賦」、歐陽修的「秋聲賦」……。現在他們都上小學了，老師說他們的語文程度比其他孩子好，我知道這是必然的。女兒大班時告訴我：「媽媽，我長大了，我小時候是你講故事給我聽，現在換我講故事給你聽。」我欣然接受。她帶我到書櫃前挑一本我喜歡的繪本交給她，然後她便說了起來，我滿心歡喜和感動。暑假時，我問她：「放假在家會不會無聊？」她說：「我很愛看書所以不會無聊，如果不愛看書的小孩就會覺得無聊。」我想，女兒的閱讀習慣和自學態度是已經培養起來了，我可以不必為她以後的國文學習擔心了，也能保證她不會是要父母盯著讀書，被動學習的孩子。
孩子的學習胃口一旦培養起來，大人們要給她什麼東西都很容易，他們也很有興趣。最近我對張若虛的「春江花月夜」深有感觸，便要孩子們一起背，唸了幾次後，他們雖不解其意，卻也能琅琅上口，我聽得眉開眼笑，他們也背得歡喜享受，這樣的背誦和去學校後為考試而背是迥然不同的。但現在讓他們樂於背誦，將來也不至視背誦為苦差事了。
而基督徒的家庭宗教教育裡，重要的一環還有每日的讀經（聖經）時間，除了敬拜上帝，更是學認字學理解，學修辭學造詞造句的好時機。讀經後的金句背誦除了將神的話語藏在心中，無形中也加強了背誦能力。
我家是關機族，沒有電視，孩子也不玩電腦。我認為，與其讓孩子坐在電視機前讓主思考理解的左腦呈停滯狀態，讓聲光刺激與快速閃動的畫面毀掉他們的專注力，倒不如讓故事詩詞啟動他們的思考與想像，讓說唱吟哦使得滿室生香，家中氣氛登時有了如金瓶梅中的孟玉樓走路時「細細香風，淹然百媚」的姿態。或讓他們自行玩耍，笑聲連連，為童年留下郁郁花香與曖曖春陽。
語文能力國文程度的培養，就是這樣一點一滴累積來的。別的學科也許有速成方法，但國文科實在沒有速成方法。或許各位讀者看完本文，會不免擔心起來。但是樂觀積極的人，總是看到問題背後的希望和曙光。任何事都沒有太晚的時候，一切就從現在開始努力吧！