何处有100%适合我的工作？
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☼有个学生问我：「老师，你怎么知道自己适合当老师？」
我说：「其实我并不知道自己适不适合当老师，因为当我觉得自己想当老师的时候，多半都是想到它令我开心、有意义感、有成就感的一些画面，例如：
我喜欢跟几个人组读书会，一起阅读对了解自己生涯难题成因有帮助的书，或是观赏能引发我反思人生价值目标的电影。 我喜欢跟几个人定期聚会，一起聊聊各自当前遭遇到的各类困难的原因、想法和心情。
我喜欢跟几个人一起针对一些生活难题，想想有什么具体可行的方法来解决它们，最好还能定期聚会来检讨行动策略怎样调整会更好。」
☼但是当我真的开始当老师的时候，我发现到不可能每天只做上面这些自己想要做的事情，我还得做一些自己没兴趣的事情（例如行政业务或人情世故），甚至遭逢自己根本不想面对的惨剧。
例如，职场上就是有同事跟我的价值观差异甚大，以致于对组织面临重大困难的成因产生南辕北辙的解释，连带地，在做一些重要决策时，也经常容易发生价值冲突或情感撕裂的痛苦。
即使是单纯的教学，也会遇到费尽心力准备一些自认为有趣或重要的东西，但是课堂上就是无法引发学生兴趣的惨状。即使是做我喜欢的小团体聚会，也会遭遇与我价值差异很大的学生，当我们谈到比较敏感的话题时，便开始渐行渐远。
也可能是因为彼此信任感不足，无法一起讨论出回应当前困难的策略；或是虽然讨论出一堆策略却缺乏信心实践出来。这些都会让我持续累积「无法陪伴学生解决问题」的挫败感，以致于一点一滴让自我认同或价值感崩裂。
☼更惨的是，我很容易把上述不想做的事或不想遭遇的惨剧，用多拉ㄟ梦的放大灯无限量放大，将它们带给我的恐惧、焦虑与愤怒充斥全部生活。我甚至会不断告诉自己：「好惨喔！没有学生喜欢我」或是「唉！时代变了，年轻人对我说的东西都不感兴趣，看来我真该赶快退休了！」一旦走到这一步，焦虑的乌云就会如影随形地跟着我。
但真实的状况是，即便有同事跟我价值观差异甚大，在做一些重要决策时令我烦躁不安、甚至气愤不已，还是有其他同事觉得我的意见不错；即使有一些同学对我传递的资讯不感兴趣，还是可以感受到有一些同学从中得到了启发或力量。换言之，即使真的有人讨厌我，还是有些人觉得我的东西不错。
之所以会陷入「我真的适合当老师吗？」或「我真的配称得上老师吗？」的愁云惨雾中，就是认为「我一定要所有同事/学生都喜欢我」、「我每次课堂教学一定都要同学点头如捣蒜」、「我每一次开会提案都一定要得到全数支持」…..等等，否则就代表「我不适任」、「我是冒牌货」或「大家都讨厌我」这种「全有」或「全无」的可怕二分结论！
☼直到后来，我发现到没有人随时随地都表现得无懈可击、讨人喜爱，我才慢慢开始学习跳脱过于简化的二分价值观，让自己不用陷入「非此即彼」的可怕陷阱，而是用「20-80」、「30-70」、「40-60」或「50-50」等等的光谱，来重新认识自己真实的样貌。
所以现在我会跟学生说：
「一个工作只要能有20％是自己喜爱的内容，另外80％为了生存做些虽然不喜欢，但至少不严重违法的事情，就是一个不错的工作了。在这样的基础上，我们可以努力再想想，怎样往30％是自己喜爱的内容推进；人生能推到40％是有意义的工作内容，就已经值得开心了！」
与这个概念相类似，其实这个世界上没有谁是100％的杰出教师；甚至我们应该说，所谓「典范教师」也是在某一种或几种价值观下推选或认定出来的。所以，就算是手握教师证书、当选过优良教师、典范教师等等荣誉的老师，也不一定会是你／我心目中的「好老师」。
☼所以结论是：
千万不要期待有那个职业的工作内容100％都是自己喜欢的，或有哪份工作需要的专业能力与人格特质100％都适合自己。
比较务实的作法，是好好认识并盘点各项专业领域或工作内容，并且中肯地询问自己投入那一个时意义感较高、胜任度较足、兴趣较浓。在各方取得自己还可以接受的平衡点的前提下，做出阶段性的职涯决定；即使工作一段时间后发现，真实工作现场的平衡状况不如自己预期，还是可以透过改变自己，从「20-80」朝向「30-70」前进。
◎ about 徐敏雄