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大学课堂总是把用理性将情绪挡在教室外，担心它会破坏教与学过程中逻辑思考的严谨度，但真实生活不也是喜怒哀乐交杂吗？
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 〈新学期新希望〉 徐敏雄 2016.09.18
新学期新希望：帮助学生为自己做出最佳生涯抉择，而非爱上我这门课
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因应同学多元学习状况调整教学策略，包容课堂上诸多差异产生的不舒服，才是在坚持教育理想，而不是逃避困境。
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迷过路的人最知道迷路的感受与原因，设计出来的导航系统也更能贴近「迷路者」的需求
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很多人觉得课堂、学校或社区不是一个「被接纳」的「听」的环境，才大量降低「叙说」的意愿
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无论老师和学生都很难去肯定或操作自己认为「不对」或「没价值」的事情。
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小时候看《伊索预言》总肯定蚂蚁批评蝴蝶，但我才发现蝴蝶才是最佳的「教与学」典范
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缺乏考验的「心」就像长期荒废的脑子或没有运动过的僵化肌肉一样成为死肉
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如果我是透过言行举止来判断「好坏人」，当他真的做了些「好事」时，我为何很难接纳他是「好人」？
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〈放了自己吧！〉 徐敏雄 2016.01.17
明白不同阶段的真实局限，适度地原谅自己，给自己合宜的标准，才能从失败的伤痛中慢慢获得自信...
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